{"id":837,"date":"1979-02-28T22:00:25","date_gmt":"1979-02-28T22:00:25","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:8888\/wordpress\/?p=837"},"modified":"2022-03-04T01:37:42","modified_gmt":"2022-03-04T01:37:42","slug":"en-brasil-los-estudiantes-y-la-lucha-antidictatorial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/?p=837","title":{"rendered":"En Brasil: los estudiantes y la lucha antidictatorial"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-default\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/marini-escritos.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/estudiantes-mexico-1968_20210915151146-edited.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2273\" width=\"752\" height=\"423\" srcset=\"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/estudiantes-mexico-1968_20210915151146-edited.png 432w, https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/estudiantes-mexico-1968_20210915151146-edited-300x169.png 300w\" sizes=\"(max-width: 752px) 100vw, 752px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-vivid-red-color\">Fuente: Archivo de Ruy Mauro Marini. Publicado en\u00a0El Universal, M\u00e9xico, mi\u00e9rcoles, 28 de febrero de 1979.<\/mark><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-vivid-red-background-color has-vivid-red-color\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap\">En las luchas que libra, actualmente, la oposici\u00f3n popular contra la dictadura brasile\u00f1a, la juventud universitaria representa un destacamento aguerrido. Recoge, en este sentido, una tradici\u00f3n que viene del movimiento por la abolici\u00f3n de la esclavitud, en el siglo pasado; de la campa\u00f1a por la redemocratizaci\u00f3n bajo la dictadura de Vargas, y de las luchas por las reformas de estructura y la independencia nacional, en el per\u00edodo de Goulart. Ahora, los estudiantes brasile\u00f1os empujan con fuerza el movimiento en favor de una amnist\u00eda amplia e irrestricta, as\u00ed como del restablecimiento de las libertades ciudadanas, al tiempo que levantan sus propias reivindicaciones acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n<p>Su grado de movilizaci\u00f3n se explica, en buena medida, por el hecho de que representen una masa creciente en el marco de estructuras educativas en deterioro. De 150,000 que eran en 1963, en v\u00edsperas del golpe militar, suman hoy casi dos millones, habiendo aumentado en m\u00e1s de mil por ciento, a una tasa media de 20 por ciento al a\u00f1o. Esa notable expansi\u00f3n no ha acompa\u00f1ado, sin embargo, el aumento de la demanda de educaci\u00f3n creada por la juventud, a la cual la universidad opone la barrera del examen de ingreso. Aunque la tasa de rechazados haya bajado, situ\u00e1ndose en torno a un 40 por ciento, lo hizo a un ritmo menor que del aumento de la demanda, lo que se traduce en una cantidad creciente de j\u00f3venes que se ven privados de oportunidades de educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>El examen de ingreso, aunado a la deficiente ense\u00f1anza media, ha engendrado los llamados &#8220;cursillos&#8221;, instituciones paraeducativas a que recurren los aspirantes a ingresar a la universidad. Esos cursillos son explotados por grupos privados y llegan a contar con hasta 30,000 alumnos, que deben pagar una mensualidad de unos 40 d\u00f3lares. Ello explica que la educaci\u00f3n superior sea altamente discriminatoria: un 80 por ciento de los estudiantes pertenece a la clase media y alta, quedando el restante integrado en su casi totalidad por la baja clase media.<\/p>\n\n\n\n<p>El r\u00e9gimen militar ha tratado de resolver la presi\u00f3n de la demanda por educaci\u00f3n abriendo el sistema a la inversi\u00f3n privada. Hacia 1972, las instituciones federales hab\u00edan bajado su participaci\u00f3n en la absorci\u00f3n de matr\u00edcula, de un 45 por ciento que ten\u00edan, en 1966, a un 24 por ciento. Mientras tanto, se acentuaba la carencia de profesores, dado que ante el aumento de la matr\u00edcula, su n\u00famero creci\u00f3 a una tasa much\u00edsimo menor, inferior al 10 por ciento anual.<\/p>\n\n\n\n<p>Esa aplicaci\u00f3n de la &#8220;econom\u00eda de mercado&#8221; a la ense\u00f1anza superior, adem\u00e1s de degradar la calidad de la ense\u00f1anza y hacerla m\u00e1s discriminatoria, ha generado tambi\u00e9n anarqu\u00eda: favorece el aumento de carreras no reconocidas (un 30 por ciento del total, en 1974) y la expansi\u00f3n de la matr\u00edcula en carreras con reducido mercado de trabajo. La inadecuaci\u00f3n entre \u00e9ste y el sistema educativo se ha tratado de compensar mediante el desarrollo de la &#8220;ultrauniversidad&#8221;, es decir, los cursos de postgrado, que benefician a una minor\u00eda: menos del 2 por ciento de la matr\u00edcula en licenciatura.<\/p>\n\n\n\n<p>Todo ello ha puesto en crisis a la universidad brasile\u00f1a y ha acentuado la insatisfacci\u00f3n de los estudiantes, que sienten adem\u00e1s el peso de la doctrina oficial de la seguridad nacional. Esta se aplica tanto a nivel de la represi\u00f3n a estudiantes y profesores, coartando la libertad de ense\u00f1anza, como al de su mismo contenido, imponiendo a los planes de estudio la orientaci\u00f3n de los militares. Se comprende as\u00ed que las reivindicaciones acad\u00e9micas se hayan unido, para los j\u00f3venes, a la lucha por las libertades c\u00edvicas, motivando su participaci\u00f3n activa en el movimiento democr\u00e1tico que se desarrolla en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em><span class=\"has-inline-color has-nv-dark-bg-color\">Ruy Mauro Marini<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background\" style=\"background-color:#757575;color:#757575\"\/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fuente: Archivo de Ruy Mauro Marini. Publicado en\u00a0El Universal, M\u00e9xico, mi\u00e9rcoles, 28 de febrero de 1979. En las luchas que libra, actualmente, la oposici\u00f3n popular contra la dictadura brasile\u00f1a, la juventud universitaria representa un&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2273,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"_ti_tpc_template_sync":false,"_ti_tpc_template_id":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[46,77,44,20],"class_list":["post-837","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-46","tag-brasil","tag-el-universal","tag-prensa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/837","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=837"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/837\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2274,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/837\/revisions\/2274"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2273"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=837"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=837"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/marini-escritos.unam.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=837"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}